L’arrivée massive d’outils d’intelligence artificielle générative dans les usages étudiants a pris de court de nombreux établissements scolaires européens, encore peu préparés à cette évolution rapide.
Entre interdiction et intégration pédagogique
Après une première phase souvent marquée par des tentatives d’interdiction pure et simple, de nombreux établissements évoluent vers une intégration encadrée de ces outils, en révisant les modalités d’évaluation plutôt qu’en cherchant à empêcher leur usage.
Une formation des enseignants encore inégale
Cette transition reste toutefois freinée par un accès inégal des enseignants à des formations spécifiques sur l’IA générative, ce qui explique les écarts importants observés d’un établissement à l’autre dans la manière d’aborder concrètement le sujet avec les élèves.
